Diario de aula, 28 de marzo de 2018

Durante la sesión de hoy hemos observado todas las presentaciones que los alumnos y alumnas del aula hemos realizado a través de programas de edición de vídeos como OpenShot o MovieMaker. Asimismo, para concluir con la actividad respecto a la creación y edición de vídeos, Tania y Ricard, los docentes que nos imparten la asignatura Programari i Maquinari, han elaborado un cuestionario para conocer nuestras opiniones sobre los vídeos creados por los alumnos y alumnas del aula.

Por un lado, cabe añadir que no solo los docentes han podido ver los resultados acerca de nuestra opinión sobre las creaciones, sino que nos lo han mostrado para poder conocer los aspectos que se podrían mejorar. Y, por otro lado, es relevante mencionar que, personalmente, considero que la visualización de los vídeos del resto de grupos de trabajo del aula nos ha aportado aprendizajes respecto a diferentes técnicas o efectos para la realización de, en nuestro futuro, el próximo vídeo.

¡Recordad que nuestro vídeo lo podéis ver en este blog accediendo a en la entrada del 21 de marzo!

Diario de aula, 23 de marzo de 2018

En la sesión de hoy, en primer lugar, hemos visualizado una vídeo que ha preparado el docente con todas las presentaciones animadas realizadas por los alumnos y alumnas del aula de manera individual mediante la plataforma virtual PowToon. Seguidamente y, finalizando la tarea de la sesión anterior en relación a la web PlayPosit, nos hemos creado otra cuenta asignándonos la figura de alumnos y alumnas en dicha aplicación virtual para poder compartir nuestra creación con el resto de compañeros y compañeras del aula y que todos pudiéramos acceder a los vídeos para realizar las preguntas. Asimismo, cabe destacar que nos hemos creado una cuenta como alumnado para que los creadores y creadoras del vídeo pudieran observar los resultados mediante un gráfico proporcionado por el programa PlayPosit desde la cuenta que tenemos como docentes. Por tanto, con esto me refiero a que, si se accede al vídeo y a las preguntas sin necesidad de registro como alumnos y alumnas, los docentes o creadores de dichas preguntas no podrán monitorizar las respuestas.

Para finalizar con la sesión, hemos aprendido a realizar un cuestionario mediante la plataforma de Drive, en la cual se pueden realizar preguntas de manera abierta así como tipo test. Mediante Drive también se pueden obtener gráficos para observar los resultados de las preguntas que las personas hayan contestado.

Diario de aula, 21 de marzo de 2018

La sesión de hoy, 21 de marzo de 2018, ha sido destinada a la experimentación, a través de un PowerPoint explicativo y un vídeo tutorial, de la plataforma virtual PlayPosit. Esta web permite seleccionar un vídeo y establecer en él diversas preguntas y cuadros de texto informativos a lo largo de toda su duración. Cabe añadir que las preguntas podrán ser de dos tipos: por un lado, de selección múltiple, más conocidas como preguntas tipo test. Y, por otro lado, preguntas en las que la respuesta es abierta.

PlayPosit no solo ofrece la posibilidad de establecer preguntas o cuadros informativos a lo largo de un vídeo, sino que también otorga, al o la docente o la persona que ha creado el archivo, la posibilidad de observar los resultados de los usuarios que han respondido a las preguntas mediante un gráfico.

A continuación, adjunto el vídeo que he manipulado personalmente mediante esta aplicación virtual.

Para concluir con la entrada, es relevante mencionar que hoy debíamos entregar el trabajo relacionado con la creación y edición de vídeos y mi grupo y yo, Technoteachers, hemos decidido compartirlo también en las redes sociales; pues considerábamos que es un vídeo con información relevante acerca de un día importante. Asimismo, adjunto nuestra creación en esta entrada de mi blog personal de esta asignatura.

         

Diario de aula, 14 de marzo de 2018

Puesto que pertenezco a una comisión fallara, durante el día 15 de marzo tuve diversos actos a los que asistir, por lo que no pude ir a la facultad. Asimismo, esta situación era común en la mayoría de integrantes de mi grupo de trabajo; por tanto, decidimos dividirnos en cuanto al trabajo grupal de creación y edición de vídeos realizando diversas tareas de forma individual y también virtual.

Al acabar la sesión del miércoles pasado, nos pusimos en contacto con compañeros y compañeras de la clase con la finalidad de que nos dijeran los aspectos que habían aprendido en el aula, independientemente de la creación mediante programas como OpenShot. Así pues, supimos que debíamos realizar una cabecera de blog mediante una página web,concretamente, la plataforma virtual Canva, para, posteriormente, añadirla a nuestro blog de la asignatura. Personalmente, considero que he podido realizar el trabajo dedicado a la cabecera del blog sin ninguna dificultad.

Diario de aula, 9 de marzo de 2018

La sesión de hoy ha sido dividida en dos partes. Por un lado, en la primera de ellas, el docente ha realizado una explicación acerca del funcionamiento básico de las herramientas del programa de edición de vídeos OpenShot, como por ejemplo: eliminar una escena determinada de nuestras creaciones, la adición de imágenes en un lugar determinado de la escena o la incorporación de transiciones y efectos entre diferentes escenas. Seguidamente y , de forma individual, cada uno de nosotros y nosotras hemos eliminado la última parte de la presentación animada creada el viernes pasado a través de PowToon para, posteriormente, subirla a nuesto Moodle de la Universidad.

Por otro lado, en la parte final de la sesión, hemos proseguido con la creación y edición de vídeo sobre el tema ya escogido sesiones anteriores, es decir, una hisoria en representación del 8 de marzo, el Día de la Mujer.

Diario de aula, 7 de marzo de 2018

La sesión de hoy ha dado comienzo con una tabla anotada en la pizarra en la que cada grupo de trabajo debía anotar aspectos relevantes, entre los que destaca la temática a utilizar, acerca del nuevo proyecto que vamos a trabajar en el aula. 

Una vez hecho esto, nuevamente por grupos, hemos completado la siguiente tabla proporcionada por los docentes, para transmitirles los aspectos que tenemos pensados grabar.

De esta manera, facilitando toda esta información al profesorado, este puede ayudarnos en cualquier momento sabiendo de qué aspectos le estamos hablando. Asimismo cabe destacar que, mediante esta tabla, hemos podido organizar toda la información que queremos transmitir así como la elección de la representación de cada escena.

Finalmente, tanto mi grupo de trabajo como el resto de grupos, hemos dado comienzo con la grabación de nuestra próxima creación. Para, ello, muchos de nosotros y nosotras hemos salido del aula para buscar los lugares de grabación idóneos para escenificar todas nuestras ideas.

Diario de aula, 2 de marzo de 2018

En la sesión de hoy, el alumnado que debía finalizar la práctica final sobre el collage libre mediante el programa Gimp, la ha acabado. En cambio, los alumnos y alumnas que ya teníamos realizado el collage, nos hemos puesto a pensar ideas para la elaboración del siguiente trabajo, el cual consiste en la narración y edición de una historia. Asimismo, cabe añadir que esta será elaborada y editada mediante programas de edición gratuitos como OpenShot o MovieMaker.

Yo, junto a mi grupo de trabajo, hemos pensado en contar aspectos sobre las mujeres, ya que la semana que viene, concretamente el 8 de marzo, es el Día de la Mujer.