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viernes, 23 de marzo de 2018

Diario de aula, 23 de marzo de 2018

En la sesión de hoy, en primer lugar, hemos visualizado una vídeo que ha preparado el docente con todas las presentaciones animadas realizadas por los alumnos y alumnas del aula de manera individual mediante la plataforma virtual PowToon. Seguidamente y, finalizando la tarea de la sesión anterior en relación a la web PlayPosit, nos hemos creado otra cuenta asignándonos la figura de alumnos y alumnas en dicha aplicación virtual para poder compartir nuestra creación con el resto de compañeros y compañeras del aula y que todos pudiéramos acceder a los vídeos para realizar las preguntas. Asimismo, cabe destacar que nos hemos creado una cuenta como alumnado para que los creadores y creadoras del vídeo pudieran observar los resultados mediante un gráfico proporcionado por el programa PlayPosit desde la cuenta que tenemos como docentes. Por tanto, con esto me refiero a que, si se accede al vídeo y a las preguntas sin necesidad de registro como alumnos y alumnas, los docentes o creadores de dichas preguntas no podrán monitorizar las respuestas.

Para finalizar con la sesión, hemos aprendido a realizar un cuestionario mediante la plataforma de Drive, en la cual se pueden realizar preguntas de manera abierta así como tipo test. Mediante Drive también se pueden obtener gráficos para observar los resultados de las preguntas que las personas hayan contestado.


miércoles, 21 de marzo de 2018

Diario de aula, 21 de marzo de 2018

La sesión de hoy, 21 de marzo de 2018, ha sido destinada a la experimentación, a través de un PowerPoint explicativo y un vídeo tutorial, de la plataforma virtual PlayPosit. Esta web permite seleccionar un vídeo y establecer en él diversas preguntas y cuadros de texto informativos a lo largo de toda su duración. Cabe añadir que las preguntas podrán ser de dos tipos: por un lado, de selección múltiple, más conocidas como preguntas tipo test. Y, por otro lado, preguntas en las que la respuesta es abierta.

PlayPosit no solo ofrece la posibilidad de establecer preguntas o cuadros informativos a lo largo de un vídeo, sino que también otorga, al o la docente o la persona que ha creado el archivo, la posibilidad de observar los resultados de los usuarios que han respondido a las preguntas mediante un gráfico.

A continuación, adjunto el vídeo que he manipulado personalmente mediante esta aplicación virtual.


Para concluir con la entrada, es relevante mencionar que hoy debíamos entregar el trabajo relacionado con la creación y edición de vídeos y mi grupo y yo, Technoteachers, hemos decidido compartirlo también en las redes sociales; pues considerábamos que es un vídeo con información relevante acerca de un día importante. Asimismo, adjunto nuestra creación en esta entrada de mi blog personal de esta asignatura.