Diario de aula, 25 de abril de 2018

Puesto que es la semana complementaria en la facultad, los docentes de la asignatura Programari i Maquinari han decidido realizar una sesión diferente a las que desarrollamos habitualmente. Por este motivo hemos visto uno de los capítulos de una serie británica que está vinculada a cómo afecta la tecnología en nuestras vidas, conocida como Black Mirror.

Para continuar con la entrada cabe destacar que cada capítulo trata un aspecto diferente en relación a las tecnologías, por lo que se puede ver el capítulo 30 sin haber visto el 1, por ejemplo.

El capítulo que hemos visto durante la sesión de hoy hace referencia a las redes sociales y refleja la obsesión que las personas tienen hacia ellas en la sociedad actual. Así pues, el eje central del episodio  era una red social y de ella dependían muchos de los aspectos de la vida cotidiana.  Esta se basaba en conseguir una puntuación alta respecto a las publicaciones que los usuarios hacían en ella y, si esta puntuación era baja, la gente no quería mantener contacto contigo; incluso la baja puntuación ocasionaba dificultades para llevar a cabo tratamientos para enfermedades graves como el cáncer.

Diario de aula, 20 de abril de 2018

La sesión de hoy ha dado comienzo con una breve explicación sobre qué es una WebQuest y qué aspectos podemos integrar en ella. 

Podemos definir dicha plataforma virtual como una actividad reflexiva organizada por un o una docente dirigida hacia el alumnado de un aula. En dicha actividad se encontrarán aspectos como: objetivos, proceso, evaluación o conclusiones, entre otros. Asimismo, como factor central, se plantea una tarea que ha de ser realizada mediante los recursos que el profesor o profesora haya seleccionado previamente.

Seguidamente, cabe destacar que no solo podemos integrar estos aspectos en una WebQuest si no que podemos integrar una rúbrica de evaluación a través de herramientas online como Rubistar. 

Os adjunto el enlace hacia la que hemos realizado individualmente y, con la ayuda del docente, para descubrir el funcionamiento de edición de dicha web.

• https://sites.google.com/view/respetoaladiversidad

Para finalizar con la entrada cabe añadir que, tras poner en práctica el funcionamiento respecto a las WebQuest, hemos comenzado a plantear, por grupos, cómo podríamos realizar una para llevarla a cabo con nuestros futuros alumnos y alumnas.

Diario de aula, 18 de abril de 2018

La sesión de hoy ha dado comienzo con un vídeo de Jordi Adell vinculado a PLE, es decir, Personal Learning Enviroment. Este autor concibe el Entorno de Aprendizaje Personal como una nueva forma de aprender, la cual se basa en las siguientes características:

1. El alumnado es quien establece sus propios objetivos de aprendizaje.
2. No se realizan evaluaciones ni títulos, por lo que no existe una estructura formal.
3. El alumnado puede utilizar Internet beneficiándose de la cantidad de herramientas y recursos gratuitos que proporciona para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Seguidamente nos hemos creado, de manera individual, una cuenta en Symbaloo, una plataforma gratuita que permite a los usuarios organizar enlaces web en forma de botones de opción; es decir, un marcador social que, gracias a la creación de una cuenta en dicha aplicación,  este puede estar disponible en cualquier ordenador y lugar, ya que no es una aplicación únicamente de nuestro ordenador personal.

Puesto que somos estudiantes del grado de Maestro/a en Educación Primaria, hemos creado una página en Symbaloo simulando a cómo la utilizaríamos con nuestro alumnado. Por tanto, hemos añadido múltiples enlaces web en forma de botones de opción relacionados con aspectos educativos, como por ejemplo: Dialnet, Wikipedia, Salt, Real Academia Española, Moodle, Prezi... 

A continuación y, para concluir con mi diario de aula de esta sesión, adjunto mi diseño planteado para alumnos y alumnas de 6º de Educación Primaria. En él se observa que las plataformas virtuales están organizadas por grupos y colores para otorgar mayor facilidad al alumnado.

Diario de aula, 13 de abril de 2018

La sesión de hoy ha dado comienzo con una explicación, por parte del docente, de diversos factores respecto a la alfabetización en los medios. Por tanto, hemos visto diversas cuestiones que suponen la integración de las TIC así como el impacto que producen las nuevas herramientas y usos de esta, entre otros aspectos.

Seguidamente hemos conocido TinEye Lab, un recurso para buscar imágenes a través de una etiqueta y diversos colores. Cabe añadir que la plataforma permite la elección de un máximo de cinco colores y que, tanto la etiqueta como los colores, son elegidos por el usuario que realiza la búsqueda. 

Este ha sido mi resultado tras haber escrito la etiqueta flower y seleccionado una tonalidad de los colores verde, amarillo y rosa.

Después de trabajar la búsqueda de imágenes mediante esta técnica, hemos realizado un calendario destinado a una clase imaginaria de alumnado a través de Google Calendar. En él hemos aprendido a crear recordatorios en días determinado, además este ha sido colocado en nuestro blog personal vinculado a la asignatura.

Finalmente, hemos conocido diversos operadores para concretar y priorizar los resultados de nuestras búsquedas. Entre ellos encontramos:

• Filetype: , para concretar el tipo de documento que queremos buscar.
• Define: , para encontrar definiciones sobre términos.
• Site: , para poder acceder al sitio determinado que se necesita, como por ejemplo: org, edu, com...
• Búsqueda a través de imágenes, para poder encontrar a través de ella imágenes similares.

Todos ellos excepto la búsqueda a través de imágenes deben contener escrito el aspecto a buscar justo detrás de los dos puntos, es decir, sin ninguna separación. Por ejemplo: Filetype:pdf el principito

Diario de aula, 11 de abril de 2018

Para dar comienzo a la sesión de hoy, hemos respondido a un cuestionario que ha realizado la docente a través de Google Forms. Mediante este, Tania ha conseguido saber nuestra opinión acerca de las actividades que nos gustarían realizar, por parte de su asignatura, en la Semana de Actividades Complementarias.

Seguidamente, para poner en práctica los cuestionarios a través de esta plataforma, hemos realizado de forma individual un cuestionario de diez preguntas sobre el tema que hemos considerado oportuno. Personalmente, yo he realizado un cuestionario en relación a los paisajes así como a sus diferentes tipos y elementos que los componen. Asimismo cabe destacar que para llevarlo a cabo, por un lado, he realizado nueve preguntas con cuatro opciones de respuesta cada una de ellas pero de las que tan solo una es válida y correcta. Y, por otro lado, he realizado una pregunta de respuesta libre acerca de un vídeo que he insertado.

Para finalizar con la entrada, cabe destacar que hemos enviado el link acerca de los cuestionarios que hemos creado a los compañeros y compañeras para poder compartirlo con ellos y ellas. De esta forma, hemos podido realizar cuestionarios de diversos temas y, como creadores, hemos podido observar los resultados de las respuestas que los compañeros y compañeras han respondido sobre nuestro cuestionario personal.

A continuación adjunto el link del cuestionario que he realizado: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCcA9QblEOJVxYlaGeRD4vJ1OhR1CMIErIqIjnxfQNFBeAsA/viewform