Diario de aula, 28 de febrero de 2018

Durante la sesión de hoy hemos conocido en qué consiste el programa PowToon y, posteriormente, hemos trabajado con esta plataforma virtual para representar de forma visual todo aquello que hemos aprendido. Por este motivo, cabe destacar que PowToon es un software que permite la creación de vídeos y presentaciones animadas reproducidas a modo de caricatura mediante dibujos y cuadros de diálogo para reproducir lo que los usuarios desean que la creación transmita.

A continuación, adjunto la presentación que he realizado mediante este programa.

                                            

Finalmente, tras la realización del vídeo animado mediante objetos, imágenes y textos, hemos continuado con el collage individual y libre a través del programa libre llamado Gimp. Esta última práctica es libre y realizada de manera autónoma, por lo que cada uno de nosotros y nosotras hemos realizado una creación totalmente distinta. Mi collage, el cual también estará disponible en la página de Evidencias de desempeño del blog, es el siguiente:

Diario de aula, 23 de febrero de 2018

La sesión de hoy ha dado comienzo con un Kahoot, es decir, con la utilización de una herramienta que permite la gamificación en el aula. Esta se ha llevado a cabo con el objetivo de observar, tanto los aspectos comprendidos como los que no, del vídeo que debíamos ver en nuestras casas acerca de la plataforma virtual Flipped Classroom previamente a la clase de Programari i Maquinari de hoy.

Una vez realizada esta actividad, el docente ha explicado de forma detallada qué es y en qué consiste la plataforma virtual mencionada anteriormente. Flipped Classroom es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de los procesos de aprendizaje dentro y fuera del aula. Por tanto, el alumnado podrá ver vídeos o realizar una pequeña introducción a los conceptos principales, que serán trabajados posteriormente en el aula, en sus casas. De esta manera, se produce la adquisición de conocimientos tanto en la escuela como en los hogares de los niños y niñas.

Finalmente, los alumnos y alumnas que ya teníamos realizada la práctica mediante Gimp sobre la creación de una imagen sin ningún archivo externo al programa, hemos dado comienzo a la última práctica a través de Gimp. Esta última práctica consiste en la creación de un collage libre, autónomo e individual en el que trabajemos diversas de las herramientas utilizadas durante la realización de los anteriores archivos trabajados.

Diario de aula, 21 de febrero de 2018

Durante la sesión de hoy, miércoles 21 de febrero, hemos aprendido que los programas libres hacen referencia a la libertad hacia los usuarios para realizar acciones como ejecutar, copiar, distribuir, modificar o mejorar el software.

Asimismo, también hemos visto que plataformas como Gimp y Tux Paint para la edición de archivos gráficos o aplicaciones como Avidemux o VLC Media Player para la edición y reproducción de vídeos, son recursos libres y de carácter gratuito. Por tanto, es relevante añadir que también existen programas libres que son de pago.

Seguidamente, hemos realizado un pequeño debate a través de la pregunta ¿Cuál es el uso de los ordenadores que se fomenta en la escuela? Por este motivo, es importante comentar que en algunos centros se hace uso de las tecnologías mediante juegos educativos con el alumnado en los que se otorga una participación activa e interactiva a este; en cambio, en otras escuelas el equipo docente utiliza las tecnologías, concretamente el ordenador y el proyector, como herramienta de reproducción del libro físico de una manera digital. Desde mi punto de vista, las Tecnologías de la información y la comunicación deberían utilizarse como un elemento motivador e interesante en el aula pero... ¿Qué consideráis vosotros y vosotras respecto al uso de las tecnologías en el aula?

Finalmente, tras las dificultades vistas durante la sesión anterior con el programa Gimp, hemos realizado una práctica de forma guiada con la ayuda de la docente. De la misma manera, también hemos comenzado otra actividad que no se ha podido acabar por motivos de tiempo; aunque los alumnos y alumnas que han podido concluirla mediante, solamente la ayuda del tutorial, la han finalizado. Ambas tareas se encuentran en la página Evidencias de desempeño de nuestro blog personal.

Diario de aula, 16 de febrero de 2018

Primeramente, es imprescindible mencionar que no pude asistir a la sesión del día 16 de febrero. Por este motivo, mis compañeros y compañeras me explicaron todo aquello que se realizó durante la clase para, posteriormente, realizar las tareas correspondientes como me dijo Ricard.

Así pues, según me han informado, la sesión comenzó con un breve recordatorio acerca de las características de Gimp. Entre ellas destaca la gratuidad del programa y la posibilidad de disponerlo en cualquier sistema operativo, ya sea Linux o Windows.

Finalmente, el tiempo restante de la sesión, fue dedicado a la edición de diversas imágenes en las que habían que realizar aspectos como el cambio de fondo o la transformación de una imagen real a estilo de dibujo.

En cuanto a la realización de las imágenes mediante el programa de edición considero que, algunos pasos a seguir mediante las instrucciones elaboradas por los docentes de la asignatura,  han sido complicados, ya que la gran mayoría de alumnos y alumnas del aula no poseemos un conocimiento avanzado sobre Gimp. Por consecuencia, algunas de las herramientas a desempeñar me han resultado complicadas de encontrar.

Y, para concluir con la entrada en relación al viernes, he de añadir que las imágenes realizadas se encuentran en la página de Evidencias de desempeño.

Diario de aula, 14 de febrero de 2018

En la sesión de hoy hemos aprendido a subir trabajos a la plataforma Drive para, de esta forma, poder subir las actividades realizados a nuestro Blog mediante un hipervínculo. Asimismo, cabe destacar que los ejercicios deben ser subidos también al apartado de tareas del Aula Virtual.

Seguidamente, hemos trabajado con el programa Gimp, como la sesión anterior; pero hoy hemos trabajado con rótulos y capas, aspecto que desconocíamos el viernes pasado.

Finalmente, he de añadir que todos los trabajos que subamos tanto al Aula Virtual como al blog, aparecerán en la página de Evidencias de desempeño de nuestro blog.

Diario de aula, 9 de febrero de 2018

En la sesión de hoy hemos aprendido que un Entorno Personal de Aprendizaje es un conjunto de elementos empleados para la gestión del aprendizaje personal. Asimismo, este consta de 3 subsistemas:

1. Herramientas para acceder a la información.
2. Generación de contenido.
3. Conjunto de actividades que se utilizan para compartir y reflexionar con otras personas.

Todas estas herramientas poseen diversas bases pedagógicas como el constructivismo, el construccionismo o el conectivismo.

En segundo lugar, hemos creado un gadget en relación a las licencias trabajadas la sesión anterior en el aula, es decir, Creative Commons. Con ello, hemos especificado que nuestro blog tiene un reconocimiento de autoría y no puede ser comercializado. De la misma manera, hemos producido otro gadget que nos ha permitido tener en la parte derecha de nuestro blog un acceso directo y sencillo a los blogs de los demás compañeros y compañeras.

Finalmente, hemos empezado a descubrir algunas de las herramientas que proporciona Gimp, un programa libre y gratuito que permite la edición de imágenes. Concretamente, hemos aprendido a formar logotipos y a establecer patrones; así como a posicionar un logotipo encima de un patrón. Y, para dar constancia de lo aprendido mediante este programa, adjunto dos imágenes para poner fin a la entrada. 

                     

Diario de aula, 7 de febrero de 2018

Hoy, durante la tercera sesión, hemos aprendido qué son y para qué sirven las licencias Creative Commons. Para ello, hemos visto el siguiente video.

             

Seguidamente, hemos realizado un pequeño debate para poner en común las ideas sobre la comprensión del video poniendo ejemplos de licencias de este tipo. En tercer lugar, hemos visto diversas plataformas en las que es posible encontrar fotografías y música con este tipo de licencias, como por ejemplo, Jamendo music explore. Y, para finalizar, hemos puesto en práctica el concepto que hemos trabajado a lo largo de la sesión mediante la búsqueda y publicación de una imagen con licencias Creative Commons en nuestro blog.

Creative Commons, qué son y para qué sirven

Según Natalia Mejía Hincapié, las licencias Creative Commons son mecanismos legales que permiten a los autores de documentos, vídeos, imágenes o música, entre otros, compartir los contenidos que crean a través de la web, especificando de qué forma se puede usar su obra.

Asimismo y, como hemos aprendido durante la sesión de hoy, es relevante conocer que existen diferentes portales que ofrecen fotografías y música con estas licencias, como por ejemplo, Open clip art o Flickr Creative Commons. Así como que, el autor de todo aquello que compartamos tiene que tener visibilidad.

Para finalizar con la entrada, añadiré un ejemplo de una fotografía con licencias Creative Commons extraída del portal Flickr Creative Commons. Cabe destacar, que la imagen que he escogido no tiene todos los derechos reservados, por tanto la he podido guardar y publicar, como se reflejará a continuación.

Gran Vía Madrileña, Pablo Fernández.

Diario de aula, 2 de febrero de 2018

Tras la presentación de la asignatura Programari i Maquinari realizada durante la primera sesión el pasado miércoles, hoy ha dado comienzo la asignatura.

En primer lugar, hemos recordado el origen de las tecnologías mediante un breve y preciso recorrido histórico de ellas en el que destacan diversos aspectos como el nacimiento de Google en el año 1998 y la creación de la web 2.0 en el año 2003. Seguidamente, hemos aprendido a crear un blog en el cual compartiremos todo aquello que realicemos en el aula así como aspectos relevantes en relación a la Educación y las TIC. Y, para finalizar la sesión, hemos experimentado y manipulado diversos aspectos básicos para poder llevar a cabo nuestro blog, como por ejemplo: la creación de una entrada y sus correspondientes etiquetas, la configuración en cuanto a sus diferentes temas y la adición de contenidos de Youtube o diferentes documentos mediante el código HTML.

El valor de las TIC en educación especial

¿Consideráis que las tecnologías son importantes para el alumnado de educación especial?

El valor de las TIC en educación especial de Vicent Llopis

Tutorial sobre la utilización Blogger

¿Cómo crear un blog a partir de Blogger? Aquí tienes la respuesta.

¡Bienvenidos a mi nuevo blog!